ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В КРАСНОДОНСКОЙ ГОРОДСКОЙ ГИМНАЗИИ

Дистанционное обучение – это новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения, которая для нас сейчас стала актуальной.

Основное условие такого вида обучения - взаимодействие учителя и обучающихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие образовательному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими дистанционное общение. В помощь обучающимся и родителям на гимназическом сайте Краснодонской городской гимназии была создана вкладка «Дистанционное обучение», в которой выставлены задания, а также пояснения по выполнению. В процессе дистанционного обучения педагогический коллектив в своей работе использует интерактивные технологии, Интернет-ресурсы, программы-мессенджеры, социальные сети, средства электронной почты. Также с их использованием осуществляется контроль выполнения заданий обучающимися. После проверки учитель обязательно анализирует каждую работу, указывает на достижения и недоработки обучающихся, помогает в их исправлении. Во время дистанционного обучения классный руководитель и учителя-предметники продолжают сопровождать обучающегося и помогают организовать обучение и проведение свободного времени с пользой для ребёнка. Из проблем, возникающих при организации дистанционного обучения, учителя, обучающиеся и родители часто выделяют низкую скорость Интернет-соединения, не позволяющую в одно время выйти всему классу на связь. Учителей беспокоит то, что часто невозможно проверить степень самостоятельности при выполнении детьми работы, что в конечном итоге может отразиться на результатах при возобновлении обычного образовательного процесса. Но также, по словам учителей, есть и определённые успехи в организации дистанционного обучения. Дети всегда более восприимчивы к новым формам работы, быстро вовлекаются в процесс, проявляют интерес ко всему новому и необычному, и, видимо, поэтому, неплохо организовались и «приходят» на урок в назначенное время. Удачно проходит выполнение тестов на время с предоставлением скриншотов. Оправдывает себя работа над презентациями в 10–х классах. Учителя-филологи отмечают хорошие ответы старшеклассников по литературе в форме голосовых сообщений. Ребята и родители в большинстве своём задают вопросы, желая разобраться с темой и заданиями уроков, активно обращаются за консультациями, используя все доступные им средства связи с педагогами. Классные руководители отслеживают процесс вовлечения детей в учебный процесс и отмечают, что все обучающиеся занимаются в дистанционном режиме, используя ту или иную форму получения заданий от учителей. Со слов детей, на первой неделе наибольшие трудности они испытывали при изучении точных наук. Некоторые отмечают, что объёмы дистанционных уроков кажутся больше обычных. Но много и таких ребят, кто, наоборот, радуется возможности самостоятельно распределять время и организовывать самообучение. Ко всему можно привыкнуть, всё новое освоить, только всё чаще при общении с детьми и родителями слышно лишь одно пожелание: как бы уже побыстрее пойти в гимназию и учиться, как обычно. Ведь, как оказалось, в гимназии легче учиться, чем дома; в гимназии весело и интересно; в гимназии много друзей, с которыми приятно и легко общаться; в школе время летит быстро и незаметно. Да учителям работать с детьми дистанционно несколько непривычно, так как не хватает «живого» общения, не хватает детских глаз, детского смеха, шума в холле на перемене и детской непоседливости.

По информации пресс-центра ГОУ ЛНР «Краснодонская городская гимназия»